ΕΝΑ ΚΕΙΜΕΝΟ ΜΕ ΧΡΥΣΑ ΑΥΓΑ ΚΑΙ ΚΟΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ Η ΠΛΗΡΩΜΕΝΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΜΟΝΟΘΕΣΙΟ ΑΥΛΩΝΑΣ.

Για άλλη μια φορά να πω την γνώμη μου. Τα πάντα στην εκπαίδευση εξαρτώνται από τους Δασκάλους και τους Καθηγητές. Είναι ευσυνείδητοι με επάρκεια γνώσεων έχει καλώς, δεν έχουν και δεν είναι,  χέστα Χαράλαμπε. Και εννοείται, όσο λιγότεροι μαθητές, τόσο καλύτερο μάθημα. Ας δούμε ένα τμήμα από το άρθρο με τις …κότες και μετά διαβάστε και την απάντηση από την Δασκάλα του μονοτάξιου.

Προφανώς η αντίδραση γονέων και εκπαιδευτικών για τις καταργήσεις των σχολείων τους σε μικρά ή μεγάλα χωριά έχει ενοχλήσει. Δεν εξηγείται αλλιώς η χρησιμοποίηση εννοιών όπως «Εθνικοπατριωτικός τοπικισμός» και ρημάτων όπως «βολεύει». Είναι τοπικιστές όσοι μάχονται να κρατήσουν τα παιδιά τους στα μέρη που μεγάλωσαν; Βολεύει ποιους η αντίδραση αυτή; Τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε τέτοια σχολεία; Γιατί δεν «σκοτώνονται», λοιπόν, κάθε χρονιά όλοι οι εκπαιδευτικοί να διοριστούν σε ολιγοθέσια δημοτικά, σε μικρά γυμνάσια και λύκεια της επαρχίας παρά επιδιώκουν να εργάζονται στις πόλεις και κωμοπόλεις; Επειδή τους «βολεύει»; Ποιος «βάζει μπροστά τους τοπικούς φορείς»;

Πώς είναι δυνατόν να μπαίνουν στο ίδιο τσουβάλι τα αιτήματα των γονέων σχολείου που βρίσκεται σε απομονωμένο χωριό με τα αντίστοιχα αιτήματα γονέων που το σχολείο τους είναι κοντά σε ένα άλλο μεγαλύτερο του γειτονικού χωριού ή πόλης; Όσο για την υπονοούμενη μαθησιακή ανεπάρκεια των παιδιών δε θα επιμείνω αλλά όποιος ενδιαφέρεται πραγματικά για το ζήτημα μπορεί να διαβάσει επιστημονικές μελέτες για τις αποδόσεις των μαθητών στα μαθήματα της Γλώσσας και των Μαθηματικών, όπως το σύγγραμμα του Ι. Μ. Φυκάρη. «Τα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία στην ελληνική εκπαίδευση», εκδόσεις οίκος Αφών Κυριακίδη, Θεσσαλονίκη, 2002.

Δε θα επαναλάβω τους λόγους και τα επιχειρήματα των επιστολών που εστάλησαν στο δήμαρχο για την ενδεχόμενη κατάργηση των σχολείων αλλά θα προτείνω σε όσους κυρίους επιθυμούν να κριτικάρουν αυτές τις κινητοποιήσεις των απεγνωσμένων κατοίκων των χωριών να επισκεφτούν πρώτα τα χωριά για να δουν πού βρίσκονται και μετά να εκφράζουν την τεκμηριωμένη άποψή τους.

Περισσότερα εδώ: http://diavlona.blogspot.com/2011/02/blog-post_14.html

AMEΣΗ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟΝ ΘΕΜΑΤΙΚΟ (ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΟ ΑΝΤΙΔΗΜΑΡΧΟ ΓΙΑΝΝΗ ΜΕΡΚΟΥΡΗ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΠΑΝΑΚΙΟΥ.

Σε τηλεφωνική επαφή μαζί μου, ο αντιδήμαρχος Γιάννης Μερκούρης, αφού με διαβεβαίωσε για το άμεσο ενδιαφέρον της Δημοτικής αρχής για το Γυμνάσιο Κοπανακίου – το πιθανόν κλείσιμο του οποίου θεωρεί απαράδεκτο –  με ενημέρωσε ότι έχει παρακαλέσει τον Γυμνασιάρχη του σχολείου κύριο Ηλία Καραγιώργη, εδώ και 15 ημέρες, να ζητήσει από τον σύλλογο των γονέων και κηδεμόνων να πραγματοποιήσουν συνέλευση με το παραπάνω θέμα και να καλέσουν μέσω αυτού και την Δημοτική ομάδα, για να ενώσουν τις δυνάμεις τους και να αποτρέψουν κάθε δυσάρεστη εξέλιξη.

TI XΡΩΣΤΑΜΕ ΤΙ ΧΡΩΣΤΑΝΕ; Ερωτήσεις που (δεν) ζητούν απάντηση.

Έχετε δανείσει 100 ευρώ σε κάποιον με μισθό 100 ευρώ και 500 ευρώ σε κάποιον άλλο με μισθό 1000 ευρώ. Ο πρώτος σας χρωστάει το 100% του μισθού του, ενώ ο δεύτερος σας χρωστάει το 50% του μισθού του. Βάσει ποιας λογικής θα κυνηγούσατε τον πρώτο που αδυνατεί να πληρώσει το χρέος του και θα αφήνατε τον δεύτερο που ΜΠΟΡΕΙ να πληρώσει;
Γιατί προσπαθείτε να πάρετε τα 100 και όχι τα 500;
Αυτό ακριβώς είναι που συμβαίνει με το ΔΝΤ.

Είδα στο διαδίκτυο τον κατάλογο με τα χρέη όλων των χωρών της γης.
Η Γερμανία με 5 τρις έλλειμμα έχει χρέος στο 155% του ΑΕΠ της.
Η Γαλλία πάλι με 5 τρις έχει χρέος στο 188% του ΑΕΠ της.
ΟΙ ΗΠΑ με 13 τρις έλλειμμα έχει χρέος στο 94% του ΑΕΠ της.
Οπότε είναι προφανές ότι δεν έχει τόση σημασία το μέγεθος του χρέους όσο το ποσοστό του επί του ακαθαρίστου εθνικού προϊόντος.
Μετά από μερικές ματιές στον πίνακα προκύπτουν κάποιες απορίες:
Ερώτηση 1.
Πως γίνεται και ενώ το Λουξεμβούργο, η Αγγλία, η Ελβετία, το Βέλγιο, η Γαλλία, η Δανία και η Αυστρία έχουν ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ποσοστό χρέους από εμάς, αυτοί να ΜΗΝ ΧΡΕΙΑΖΟΝΤΑΙ σώσιμο, αλλά αντίθετα έρχονται να σώσουν εμάς;

Ερώτηση 2.
Πως γίνεται το Αφγανιστάν με περίπου μισόν αιώνα συνεχείς πολέμους να έχει μόνο 23% του ΑΕΠ του χρέος, την στιγμή που ξέρουμε ότι ένας πόλεμος μερικών ημερών μπορεί να «ξετινάξει» μία χώρα;

Ερώτηση 3.
Πως γίνεται να χρωστάνε 29% το Κουβέιτ, 54% το Μπαχρέιν και τα Αραβικά εμιράτα 56% την στιγμή που είναι παγκόσμιοι προμηθευτές πετρελαίου;

Ερώτηση 4.
Πως γίνεται στην Ελβετία με 271% χρέος, μία απλή καθαρίστρια σε νοσοκομείο (περίπου το 2000) να πληρώνεται με 2000 ευρώ μισθό όσα έπαιρνε την ίδια στιγμή (στα βρώμικα καρβουνο-εργοστάσια της ΔΕΗ) ένας «υψηλόμισθος» τεχνικός, ανώτερης στάθμης εκπαίδευσης, ενταγμένος στα υπερ-βαρέα/ανθυγιεινά με 25 χρόνια προϋπηρεσία;

Ερώτηση 5.
Πως γίνεται η Νορβηγία με 143% χρέος να μην έχει πρόβλημα και να μην χρειάζεται σώσιμο ή περικοπές;

Ερώτηση 6.
Γιατί οι παγκόσμιοι δανειστές δεν ανησυχούν μήπως χάσουν τα 13,5 τρις που χρωστάνε οι ΗΠΑ, τα 2 τρις που χρωστάει το Λουξεμβούργο, τα 9 τρις που χρωστάει η Αγγλία (κλπ, κλπ) αλλά ανησυχούν για τα 500 δις που χρωστάμε εμείς;

Ερώτηση 7.
Πως γίνεται και ολόκληρος ο πληθυσμός της γης χρωστάει το 98% των χρημάτων του;

Ερώτηση 8.
Ποιοι έχουν τόσα πολλά ώστε να «αντέχουν» να δανείσουν τόσο πολύ χρήμα;

Ερώτηση 9.
Πού τα βρήκαν τόσα χρήματα;

Ερώτηση 10.
Γιατί τα χρήματά τους δεν συμμετέχουν στο ΑΕΠ της χώρας τους;

Τελικά μήπως τα στοιχεία αυτά δείχνουν ότι η παγκόσμια οικονομία δεν είναι παρά μία τεράστια φούσκα, ενώ το χρήμα είναι ψεύτικο, τυπωμένο στα άδυτα των πολυεθνικών τραπεζών μόνο και μόνο για να επιτευχθεί ένας παγκόσμιος έλεγχος;
Ολόκληρος ο κατάλογος με τα χρέη παγκοσμίως βρίσκεται εδώ: http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_external_debt