ΔΥΟ ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΤΟΥ ΗΛΙΑ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ ΣΤΟ ΘΑΡΡΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΥΠΑΡΙΣΣΙΑΣ.

Από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων, λένε, η ανακατασκευή του λιμανιού Κυπαρισσίας…

Για το σκοπό της Περιφέρειας Πελοποννήσου να δημοπρατήσει Ιούνιο ή Ιούλιο την ανακατασκευή του κατεστραμμένου μόλου του λιμανιού Κυπαρισσίας, με προϋπολογισμό γύρω στα 2 με 2.5 εκατομμύρια ευρώ – από το ΕΠΑΛ του ΕΣΠΑ είπε αρχικά, από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων διόρθωσε μετά από επικοινωνία με υπηρεσιακούς παράγοντες της Περιφέρειας – ενημέρωσε στην προχθεσινή συνέντευξη Τύπου ο δημοτικός σύμβουλος, Γιώργος Σαμπαζιώτης.

Ρωτώντας προχθές το απόγευμα γνωστό μου στο Υπουργείο Ανάπτυξης, Ανταγωνιστικότητας, Υποδομών, Μεταφορών & Δικτύων, τι ακριβώς συμβαίνει με το ΠΔΕ, πληροφορήθηκα ότι, στη βάση του Μεσοπρόθεσμου Πλαισίου Δημοσιονομικής Στρατηγικής 2013-2016, είναι πολύ σφιχτό και αυστηρό στις διαδικασίες νέων έργων και ιδίως έργων που δεν έρχονται από παλιά, χωρίς να διαθέτουν εγκρίσεις από κάποιο χρηματοδοτικό πρόγραμμα ή σχετικές αδειοδοτήσεις.

Μάλιστα, για το ΠΔΕ 2013 η εκταμίευση των εθνικών πόρων για τα έργα του εθνικού σκέλους θα γίνεται κατά απόλυτη προτεραιότητα για: α) την εξόφληση ληξιπρόθεσμων υποχρεώσεων, β) την εξόφληση υποχρεώσεων που απορρέουν από δικαστικές αποφάσεις που έχουν τελεσιδικήσει, γ) την εξόφληση οφειλών προηγουμένων ετών από εκτελεσμένες εργασίες και δ) την εκτέλεση συνεχιζόμενων έργων με πιστώσεις που να ανταποκρίνονται στους διαθέσιμους πόρους του ΠΔΕ.

Φωτογραφία για Συνομιλία Κόλλια - Τατούλη για το λιμάνι της ΚυπαρισσίαςΣε αυτές τις κατηγορίες προτεραιότητας, όπως εκτίμησε ο γνωστός μου, ΔΕΝ μπορεί να συμπεριληφθεί η ανακατασκευή του προσήνεμου.

Μου είπε, επίσης, ότι οι προτάσεις για το ΠΔΕ 2013 θα πρέπει να αποσταλούν το αργότερο έως τις 15 Απριλίου, προκειμένου το Πρόγραμμα να εκδοθεί στο σύνολό του έγκαιρα.

Ακόμη και αν υπάρξει περίπτωση και βρεθεί τρόπος το έργο της ανακατασκευής να ενταχθεί στο ΠΔΕ, θεωρεί πολύ δύσκολο έως αδύνατο να έχει δημοπρατηθεί Ιούνιο ή Ιούλιο…

Αναμένω να δω τί, τελικά, θα γίνει!

 Η.Γ. από το «ΘΑΡΡΟΣ»

Ο ΚΟΛΛΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΚΥΠΑΡΙΣΣΙΑΣ

 Πιεζόμενος κατονόμασε την Περιφέρεια ως υπεύθυνη 

Του Ηλία Γιαννόπουλου

 

Δεν ήθελε, αλλά «πιεζόμενος» από τις παρεμβάσεις αλιέων και τις ερωτήσεις των δημοσιογράφων κατονόμασε ο δήμαρχος Τριφυλίας την Περιφέρεια ως αρμόδια για το λιμάνι Κυπαρισσίας και υπεύθυνη για την καταστροφή του!

Στο ξεκίνημα της συνέντευξης Τύπου που παραχώρησε ο κ. Κόλλιας τόνισε πως ο δήμος δεν έχει καμία τυπική αρμοδιότητα για το λιμάνι της Κυπαρισσίας, αλλά η αρμοδιότητα ανήκει (και ανήκε όταν κατασκευαζόταν το έργο του προσήνεμου μόλου) στην Περιφέρεια, αλλά αυτή ανήκει (και ανήκε όταν κατασκευαζόταν το έργου του προσήνεμου μόλου) στην Περιφέρεια. Απέφυγε, δε, επιμελώς να αναφερθεί στους υπεύθυνους της καταστροφής του λιμανιού, αναφερόμενος μόνο στα της κατασκευής του, τις κακοτεχνίες και παραλείψεις που έγιναν εκείνη την περίοδο και όχι στο γεγονός ότι τα τελευταία δύο χρόνια (κι ενώ το λιμάνι σιγά σιγά κατέρρεε) δεν έγινε καμία απολύτως παρέμβαση ενίσχυσης του προσήνεμου μόλου και προστασίας του, από την Περιφέρεια, παρά τις εκκλήσεις αλιέων και κατοίκων.

Ο δήμαρχος Τριφυλίας επαναλάμβανε μονότονα πως ο δήμος δεν έχει καμία αρμοδιότητα και καμία ευθύνη, αλλά από τις αρχές του 2011, που η Δημοτική Αρχή Τριφυλίας ανέλαβε τα καθήκοντά της ανέδειξαν τα προβλήματα και πίεζαν «σ’ αυτούς που έχουν την αρμοδιότητα», την Περιφέρεια και προς αυτή θα συνεχίσουν να πιέζουν!

Τόσο ο δήμαρχος, όσο και ο αντιδήμαρχος Παναγιώτης Τσίγγανος επιχείρησαν να ρίξουν περισσότερο ευθύνες στις υπηρεσίες της Περιφέρειας και όχι στους πολιτικούς προϊσταμένους τους, με τον δεύτερο μάλιστα να εξάρει το προσωπικό ενδιαφέρον του Περιφερειάρχη Πέτρου Τατούλη!

Ωστόσο, στον έντονο και δημιουργικό διάλογο που αναπτύχθηκε κατά τις ερωταπαντήσεις μεταξύ δημοσιογράφων και δημάρχου, ο κ. Κόλλιας αναφέρθηκε στις ευθύνες και της κρατικής Περιφέρειας, όταν κατασκευαζόταν ο προσήνεμος μόλος, αλλά και της αιρετής Περιφέρειας τα τελευταία χρόνια, καθώς, ενώ γνώριζε τα προβλήματα – από την ενημέρωση και τις πιέσεις, όπως έλεγε, του Δήμου – δεν επιτάχυνε τις διαδικασίες παρέμβασης στο λιμάνι!

Από το «ΘΑΡΡΟΣ» της Κυριακής

Η αξιολόγηση σχολείων και εκπαιδευτικών προχωρά. Οι μέθοδοι προώθησής της και η απάντηση του ταξικού κινήματος.

Η αξιολόγηση σχολείου και εκπαιδευτικού .

Πέρα από το Προεδρικό Διάταγμα για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, δόθηκε την Παρασκευή 8/3/2013 στη δημοσιότητα η υπουργική απόφαση για την αυτοαξιολόγηση – αξιολόγηση της σχολικής μονάδας (αρ. πρωτ. 30972/Γ1/5-3-2013). Σε αυτήν προβλέπεται ότι το κάθε σχολείο θα καταρτίζει πρόγραμμα δράσης το Σεπτέμβρη. Στο τέλος κάθε σχολικής χρονιάς η σχολική μονάδα συντάσσει έκθεση με την οποία αξιολογούνται: α) Η απόδοση της σχολικής μονάδας στο σύνολό της, β) η επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων που είχαν τεθεί στο πρόγραμμα δράσης και γ) οι επιτυχίες, οι αδυναμίες και τα προβλήματα που αντιμετωπίστηκαν κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους (άρθρο 32, νόμος 3848/2010). Κάτι σαν το business plan, που λένε και στην «πιάτσα» της αγοράς. Λες και πρόκειται για επιχείρηση. Τα πάντα θα αναρτούνται στο Διαδίκτυο και θα είναι προσβάσιμα σε όλους. Το «ζουμί» όμως είναι αλλού:

Το πλαίσιο της αξιολόγησης του σχολείου περιλαμβάνει και τους παρακάτω δείκτες:

·  «Τη διαχείριση και αξιοποίηση μέσων και (οικονομικών) πόρων» του σχολείου. Με ερωτήματα του στιλ: «Οι διαθέσιμοι οικονομικοί πόροι συμβάλλουν στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων; Οι διαθέσιμοι οικονομικοί πόροι επιτρέπουν τη συμμετοχή του σχολείου σε προγράμματα δράσης σε τοπικό, εθνικό ή διεθνές επίπεδο; Ο Δήμος ή η Κοινότητα ενισχύει οικονομικά το σχολείο; Το σχολείο αναλαμβάνει πρωτοβουλίες για κοινές δράσεις με φορείς της τοπικής κοινωνίας; (βλέπε και επιχειρήσεις)» (Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας, Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης της Σχολικής Μονάδας). Σημειώνουμε ότι με το νόμο 3966/2011 τα Πρότυπα Σχολεία μπορούν να προσελκύουν με απόφαση του συλλόγου διδασκόντων και χορηγούς!

·  «Τα επιτεύγματα και την πρόοδο των μαθητών». Δηλαδή, θα αξιολογείται και άρα θα κατατάσσεται ένα σχολείο με βάση τις επιδόσεις των μαθητών του, λες και γι’ αυτές υπεύθυνο είναι κύρια το σχολείο και όχι μια σειρά κοινωνικές παράμετροι.

Να, λοιπόν, με ποια κριτήρια θα αποτιμάται η επίδοση (!) της κάθε σχολικής μονάδας.

Ταυτόχρονα, ετοιμάζεται η κατάθεση νομοσχεδίου για τη σύσταση της «Αρχής διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΔΕ)». Η αρχή αυτή θα παίξει το ρόλο του εξωτερικού αξιολογητή των σχολείων. Στα γενικά κριτήρια αξιολόγησης περιλαμβάνονται (άρθρο 9, παράγραφος α):

·  Τα μαθησιακά αποτελέσματα (ξανά)

·  Ο βαθμός ανταπόκρισης των σχολείων στα προγράμματα δράσης

·  Το εκπαιδευτικό έργο, όπως το αξιολογούν οι μαθητές και οι γονείς. Δηλαδή, οι μαθητές (και της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης) και οι γονείς θα κρίνουν τους εκπαιδευτικούς με ερωτήσεις του στιλ: «Οι δάσκαλοι είναι δίκαιοι μαζί μου; Νιώθουν οι μαθητές ευχάριστα και άνετα μέσα στην τάξη;» (Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας, Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης της Σχολικής Μονάδας)

·  Η καταλληλότητα των προσόντων του διδακτικού προσωπικού

Τέλος, στο άρθρο 8, παράγραφος στ, αναφέρεται: «Η κατά τις διατάξεις του παρόντος νόμου αξιολόγηση της ποιότητας (…) μπορεί να υποκαθίσταται από αξιολόγηση από διαπιστευμένο φορέα αξιολόγησης της πρωτοβάθμιας ή της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της αλλοδαπής». Δηλαδή, ακόμα και από «διαπιστευμένες» εταιρείες! Όχι τυχαία, ερωτηματολόγιο που στάλθηκε πριν λίγες μέρες στα σχολεία για «το Νέο σχολείο» έχει ανατεθεί σε ιδιωτική εταιρεία.

Τη σκυτάλη από την κυβέρνηση παίρνουν τα συγκροτήματα των ΜΜΕ, αλλά και οι περιφερειακοί διευθυντές Εκπαίδευσης, που δίνουν αυτή την περίοδο έμφαση στην εμπέδωση από τους διευθυντές του ρόλου τους ως μάνατζερ της αποκεντρωμένης σχολικής μονάδας, που πρέπει να λάβουν «δύσκολες αποφάσεις».

Στο πλαίσιο αυτό ο περιφερειακός διευθυντής Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων έχει κάνει σεμινάρια στους διευθυντές των σχολείων της Κεφαλονιάς, αλλά και άλλων νησιών του Ιονίου, με τίτλο «Από τον εμπειρισμό στη διοίκηση ολικής ποιότητας». Πρόκειται για τεχνική διοίκησης, προσέγγιση στο μάνατζμεντ, που εφαρμόζεται στις καπιταλιστικές επιχειρήσεις, στην αγορά. Έχει πελατοκεντρική αντίληψη (τι θέλει ο καταναλωτής προκειμένου να αγοράσει) και προσαρμόζει όλη τη δραστηριότητα της εταιρείας σε αυτό το στόχο. Και αυτό το «σεμινάριο» έγινε σε διευθυντές σχολείων στην Κεφαλονιά!

Αυτή την περίοδο οι σχολικοί σύμβουλοι, από εκεί που δεν πάταγαν το πόδι τους, έχουν πάρει «σβάρνα» τα σχολεία, προκειμένου να προετοιμάσουν το έδαφος για την εφαρμογή της αξιολόγησης. Πραγματοποιούν ημερίδες, δήθεν για τη «διαχείριση της τάξης» και την «ενδοσχολική βία» και «επιμορφώσεις». Μέσα από αυτές επιδιώκουν την προετοιμασία των εκπαιδευτικών να ανταποκριθούν στα κριτήρια του ΠΔ, στον καθορισμό των μεθόδων και των τρόπων που αυτά μπορούν να αποτυπωθούν σε μία αξιολογική έκθεση. Σπέρνουν το φόβο, λέγοντας «άσε με τώρα να σου δείξω, γιατί αύριο πάνω σε αυτά θα σε αξιολογήσω».

Στις εισηγήσεις των σχολικών συμβούλων:

1. Κυριαρχεί η ατομική ευθύνη του εκπαιδευτικού. Παραγνωρίζοντας απόλυτα το κοινωνικό πλαίσιο και τους όρους επιτέλεσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ο εκπαιδευτικός καθίσταται ο αποκλειστικός υπόλογος για την πορεία των μαθητών, την ενεργοποίησή τους, τα αποτελέσματα κοκ.

2. Η αυτοαξιολόγηση ταυτίζεται με την κριτική, την αυτοκριτική και γενικά την προσπάθεια βελτίωσης του σχολείου και του εκπαιδευτικού. Τοποθετείται στον αντίποδα του «ναρκισσισμού» και της επανάπαυσης. Λένε: «Μετά την ολοκλήρωση κάθε διδασκαλίας πρέπει ο διδάσκων να κάνει αυτοαξιολόγηση – προσοχή στη ναρκισσιστική ερμηνεία που κάνουμε συχνά…». Άρα, εξ ορισμού, όποιος δε συμφωνεί με την αξιολόγηση είναι ξεπερασμένος, απαρχαιωμένος, ανίκανος να βελτιωθεί και να βελτιώσει το εκπαιδευτικό σύστημα, ακόμα και τεμπέλης. Με δική του, λοιπόν, «επιλογή» οδηγεί σε αμφισβήτηση τη διατήρηση της θέσης του. Καθαγιάζονται οι απολύσεις, ως «αντικειμενικές», που γίνονται βάσει κριτηρίων και για το «καλό των παιδιών».

3. Η αποδοχή και επικρότηση των αστικών παιδαγωγικών μεθόδων και πρακτικών αποτελεί βασικό πυλώνα. Εκπαιδευτικός που αμφισβητώντας το «νέο σχολείο», αμφισβητεί τη χρήση του project, της ομαδοσυνεργατικής, της διαφοροποιημένης μάθησης, τα ευρωπαϊκά – καινοτόμα προγράμματα δεν έχει θέση στο εκπαιδευτικό σύστημα. Τι και αν κάνεις καλά το μάθημά σου, αν τα μαθαίνεις με χίλιες δυο δυσκολίες μαθηματικά, φυσική, γλώσσα κλπ… Δεν έχει καμία σημασία, αν δεν είσαι «καινοτόμος», αν δεν απαρνείσαι βασικές αρχές της επιστήμης σου και της παιδαγωγικής. Ο εμπειρισμός αποκτά ισότιμη θέση δίπλα στον ορθολογισμό: «Οτιδήποτε διδάσκεται πρέπει να αποδεικνύεται είτε με τη λογική είτε με τις αισθήσεις (!)». Διαμορφώνουν και προκρίνουν «δάσκαλους» που μαχητικά θα υπερασπίζονται την πολιτική που δρα σε βάρος των μορφωτικών δικαιωμάτων των παιδιών. Στο project δίνεται ιδιαίτερη έμφαση. Το αντιπαραβάλλουν με την ανία του προηγούμενου μοντέλου του αστικού σχολείου (κάτι που έχει βάση), είναι δημοσιοποιημένο (η δημόσια παρουσίαση αποτελεί τμήμα της βαθμολογίας) και θα αποτελέσει στοιχείο για αξιολόγηση του σχολείου και του εκπαιδευτικού.

4. Δεν αφήνεται καμία πλευρά του εκπαιδευτικού έργου που να μη σπάει σε αξιολογικά κριτήρια. Όλα τα στοιχεία της λεκτικής και μη λεκτικής συμπεριφοράς του εκπαιδευτικού στην τάξη μπαίνουν στο μικροσκόπιο της παρατήρησης. Η έκφραση του προσώπου, των ματιών, οι κινήσεις των χεριών, το χαμόγελο, το χιούμορ, η χροιά της φωνής, η αμφίεση, η στάση του σώματος κ.ά. επεξηγούνται από τους σχολικούς συμβούλους σαν στοιχεία παιδαγωγικής παρέμβασης. Όλα αυτά τα εντάσσουν μέσα σε ένα γενικότερο πλαίσιο που προσδιορίζουν ως «το υγιές ηθικό και κοινωνικό πρότυπο». Απαρχαιωμένες αντιλήψεις περασμένων δεκαετιών επανέρχονται και συνδέονται με τη νέα παιδαγωγική, δήθεν μαθητοκεντρική αντίληψη. Οι παρατηρήσεις ξεκινάνε από «τη στάση των γυναικών εκπαιδευτικών, όταν κάθονται στην έδρα» και καταλήγουν στη σημασία της διάταξης Π ή κύκλου των θρανίων στην τάξη για να ενισχύονται η συνεργατική μάθηση και η αλληλοβοήθεια στο πλαίσιο της ομάδας.

5. Δεν υπάρχει καμία επαφή με τις πραγματικές συνθήκες μέσα στις οποίες πραγματοποιείται το εκπαιδευτικό έργο. Ο εκπαιδευτικός της αίθουσας των 30 μαθητών καλείται να κάνει «ψυχολογική και γνωσιολογική προετοιμασία» για κάθε μαθητή, να πετύχει την ενεργοποίηση όλων και να οικοδομήσει εξωδικαστικές σχέσεις, που τονίζεται (και για ποιον άλλο λόγο άραγε;) ότι πρέπει να είναι ισχυρές.

Ταυτόχρονα, εργάζονται συστηματικά για να διασπάσουν την ενότητα του κλάδου:

·  Ένα κομμάτι – αυτό των στελεχών Εκπαίδευσης – ήδη και αντικειμενικά έχει περάσει στη θέση του αξιολογητή.

·  Οι νεοδιόριστοι είναι καθηλωμένοι στα 600 ευρώ και τους προτρέπουν να βλέπουν την «αποκαθήλωσή» τους μέσα από την υλοποίηση της αξιολόγησης. Την ίδια ώρα, έχουν γαλουχηθεί στα ΑΕΙ με τις «αξίες του νέου σχολείου».

·  Οι «παλαιοί» προτρέπονται να είναι αδιάφοροι προσβλέποντας στην ώρα της συνταξιοδότησης.

·  Οι αναπληρωτές να θεωρούνται ως οι «τελειωμένοι» της υπόθεσης, οι αιώνια άνεργοι και περιπλανώμενοι.

Η διάσπαση της ενότητας του κλάδου, της συμμαχίας με τους γονείς έχει ως αποτέλεσμα να εξαπλώνεται ο φόβος. Στο βαθμό που δεν κυριαρχεί η συλλογική δράση με πυρήνα το πρωτοβάθμιο συνδικάτο και πόδια σε κάθε Σύλλογο Διδασκόντων θα αναπτύσσονται φαινόμενα κινήσεων απελπισίας αλλά και συνδιαλλαγής με στελέχη Εκπαίδευσης, στο πλαίσιο αναζήτησης ατομικών λύσεων.

Εδώ βρίσκονται οι εγκληματικές ευθύνες των Ομοσπονδιών (ΔΟΕ και ΟΛΜΕ). Που στηρίζουν την αξιολόγηση και για χρόνια καλλιεργούν την αυταπάτη για «μια άλλη – καλή αξιολόγηση». Που άφησαν απροετοίμαστο και διασπασμένο τον κλάδο μπροστά στην επίθεση, όταν το ΠΑΜΕ έδινε όλες του τις δυνάμεις να ενημερώσει και να ενώσει τους εκπαιδευτικούς! Που αρνούνται επανειλημμένα να υιοθετήσουν την πρόταση του ΠΑΜΕ για μέτρα ακύρωσης της αξιολόγησης στην πράξη, ώστε να σπάσει ο φόβος μέσα στα σχολεία, να μπορούμε να κοιτάμε ο ένας τον άλλο στα μάτια. Έφτασαν στο σημείο διάφοροι να ισχυριστούν (όπως πάντα με επαναστατική φρασεολογία) ότι τα μέτρα ακύρωσης της αξιολόγησης στην πράξη σπέρνουν τη μοιρολατρία, γιατί θεωρούν ως δεδομένο ότι η αξιολόγηση θα περάσει! Και τα καταψήφισαν στις Γενικές Συνελεύσεις και στα Διοικητικά Συμβούλια των ΕΛΜΕ και των Συλλόγων. Πετάνε την μπάλα στην κερκίδα, τώρα που η ταξική πάλη οξύνεται, τώρα που η ολομέτωπη σύγκρουση είναι αναπόφευκτη. Τα στρίβουν και αφήνουν τον κλάδο έρμαιο στα νύχια του συστήματος. Με την ίδια λογική, υπονομεύουν τις πανεργατικές απεργίες, με το επιχείρημα ότι είναι απεργίες στο βρόντο, γιατί δεν είναι διαρκείας. Είναι επικίνδυνοι!

Απέναντι σε όλα αυτά χρειάζεται κλίμα μάχης χωρίς αναμονές. Τώρα σε κάθε ΕΛΜΕ, σε κάθε Σύλλογο Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σε κάθε Σύλλογο Διδασκόντων να δοθεί η μάχη πάνω στο πλαίσιο της απειθαρχίας που έχει υπερψηφιστεί από πάμπολλες ΓΣ και ΔΣ ΕΛΜΕ και Συλλόγων.

 

Διονύσης ΓΕΩΡΓΟΠΟΥΛΟΣ
Πρόεδρος της ΕΛΜΕ Κεφαλονιάς και μέλος της Πανελλαδικής Γραμματείας Εκπαιδευτικών του ΠΑΜΕ

ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑΝΝΗ ΜΟΥ ΓΙΑ ΤΟ …ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ. ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΤΟΝ ΓΙΑΝΝΗ ΜΕΡΚΟΥΡΗ. ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ.

Αγαπητέ Δημήτρη,
Το ότι δεν σου εστάλη το πρόγραμμα του εορτασμού της εθνικής επετείου της 25ης Μαρτίου στη δημοτική μας ενότητα Αετού συνιστά αναμφισβήτητα παράλειψη των υπηρεσιών και την ευθύνη αναλαμβάνω εγώ προσωπικά. Δράττομαι, όμως, της ευκαιρίας  που μου δίνεται με την επικοινωνία μας αυτή να σε ευχαριστήσω θερμά, διότι ανελλιπώς παρακολουθείς τα δρώμενα στο Κοπανάκι, στα λοιπά χωριά της δημοτικής ενότητας Αετού, αλλά και εν γένει στο Δήμο Τριφυλίας, και ενημερώνεις άμεσα, υπεύθυνα και έγκυρα τους απανταχού συνδημότες μας.
Φιλικά.

Γιάννης Μερκούρης

Αγαπητέ συμπατριώτη, μια παράληψη είναι μέσα στα πλαίσια της καθημερινότητας, αν όμως είχες δώσει …εντολή, να μη με  πληροφορούν για τα δρώμενα του Δήμου μας ή του πρώην Δήμου μας, πως θα χαρακτήριζες τον εαυτό σου; Σε μπέρδεψα;  Κι όμως, να ξέρεις, ότι στο σημερινό δημοτικό συμβούλιο θα έρθω …απρόσκλητος – μόνο το kopanakinews  από όλα τα μμε, έντυπα και ηλεκτρονικά, δεν πήρε  πρόσκληση-. Βλέπεις κάποιος …νεόκοπος, ακόμα δεν ανέλαβε,  τον είδε το Δήμο Τριφυλίας σαν τσιφλίκι του. Ακούς …Κόλλια, ακούω να λες, για τις επιλογές του. Αλλά ένα πράγμα δεν …παλεύεται και του το έχω πει κατά πρόσωπο του …δράστη.  Με εκτίμηση Μήτσος.

Διπλή συνεδρίαση του Δημοτικού Συμβουλίου Τριφυλίας θα έχουμε στις 26 Μαρτίου και ώρα 19:00 στην αίθουσα του δημοτικού Συμβουλίου Τριφυλίας. (Από το filiatranews)

Στην Διπλή πρόσκληση που υπογράφει ο πρόεδρος του Δημοτικού Συμβουλίου Δημήτρης Μπασδάνης περιλαμβάνονται για συζήτηση και λήψη αποφάσεων τα παρακάτω θέματα: 

1. Ψήφιση προϋπολογισμού Δήμου Τριφυλίας έτους 2013

2. Προγραμματισμός πρόσληψης προσωπικού με σύμβαση μίσθωσης έργου για τον καθαρισμό σχολικών μονάδων Δήμου Τριφυλίας για το διδακτικό έτος 2013-2014

3. Προγραμματισμός πρόσληψης προσωπικού ανταποδοτικού χαρακτήρα μέγιστης διάρκειας οκτώ (8) μηνών έτους 2013

4. Πρόσληψη προσωπικού δίμηνης σύμβασης έτους 2013 

«Έρικ ο Βίκινγκ» μια φανταστική κωμωδία με Ελληνικούς υπότιτλους.

Αμερικανική ταινία, σκηνοθεσία Τέρι Τζόουνς με τους: Τιμ Ρόμπινς, Τζον Κλιζ, Τέρι Τζόουνς, Ερθα Κ, Μίκι Ρούνει

Ο Ερικ ο Βίκινγκ, πιστεύοντας πως υπάρχουν στη ζωή καλύτερα πράγματα από τους βιασμούς και τις λεηλασίες, φτιάχνει μια ομάδα πολεμιστών και ξεκινά να βρει το Ασγκαρντ, τη μυθική πόλη των θεών.