Ο ΨΥΛΛΟΣ- ΒΕΝΕΤΣΙΑΝΟΥ. ΜΙΑ ΒΡΑΒΕΥΜΕΝΗ ΤΑΙΝΙΑ ΣΕ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΕΠΙΠΕΔΟ.

Ψύλλος είναι ο τίτλος μια χειρόγραφης εφημεριδούλας, που εκδίδει και συντάσσει ένας δωδεκάχρονος μαθητής, σ’ ένα απομονωμένο χωριό της ορεινής Ολυμπίας. ο Ηλίας Σεϊτανίδης. «Ψύλλος» είναι όμως κι ο ίδιος ο μικρός Ηλίας, γιατί είναι τόσο πολύ ταυτισμένος με την εφημερίδα του, ώστε κανείς πια να μην τον φωνάζει με το πραγματικό του όνομα. Κι όπως γράφει ο ίδιος σ’ ένα φύλλο της εφημερίδας του, «ο Ψύλλος είναι ένα όνειρο, τα ταξίδια που θέλω να κάνω, είναι το σπάσιμο των συνόρων του μικρού χωριού μου, είναι τα φτερά που με βοηθούν να πετάξω μακριά…». Μια διεισδυτική ματιά στην ελληνική επαρχία στα τέλη της δεκαετίας του ’60. Πολυβραβευμένη ταινία σε παγκόσμιο επίπεδο, και πρώτη κινηματογραφική απόπειρα του σκηνοθέτη, με απολαυστικές ερμηνείες. 

Του Δημήτρη Σπύρου, με τους Παντελή Τριβιζά, Βασίλη Κoλoβό, Δήμητρα Χατoύπη, Αμαλία Γκιζά, Δημήτρη Σπύρoυ, Κωστoύλα Τσέλιoυ.

Την ταινία μου την έστειλε ο φίλος μου Δημήτρης Δριμής, ναι ο Δημαρχός μας και σημειώνει:  Για μένα το κύκνειο άσμα μιας Ελλάδας που έχει πεθάνει, μόνο η εξουσία μένει ίδια.

Εξαιρετική η ταινία φίλε μου, ευχαριστώ.

ΑΝΤΙΣΤΕΚΟΜΑΣΤΕ ΣΤΗΝ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ.

Ο χρήστης ΘΑΡΡΟΣ News κοινοποίησε σύνδεσμο.

Αντίσταση στην… τρομοκρατία | Εφημερίδα ΘΑΡΡΟΣ

http://www.tharrosnews.gr

Μπορεί να της έχουν κόψει τη σύνταξη, μπορεί να μην έχει χρήματα για τα φάρμακά της, μπορεί το κράτος να της φέρεται με το χειρότερο τρόπο. Όμως, αυτή θα βρει τη δύναμη να αντιπαρέλθει τα προβλήματα και να δώσει την οικονομική της ενίσχυση σ’ έναν που ζητάει τη βοήθειά της. Τόσο απλά…

Paperman – Full Animated Short Film. Το υποψήφιο για Όσκαρ animation που συγκινεί.

Το υποψήφιο για Όσκαρ animation που συγκινεί

Διαρκεί μόλις 6 λεπτά η μικρού μήκους animation ταινία της Disney με τίτλο Paperman.

Πρόκειται για μια ρομαντική ιστορία που συγκινεί με το σκηνοθέτη της να είναι υποψήφιος για το βραβείο της Καλύτερης Ταινίας Κινουμένων Σχεδίων Μικρού Μήκους στα φετινά Όσκαρ.

Ο ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ. ΜΕ ΕΝΑ ΚΛΙΚ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΑΠΟ 50 + ΧΩΡΕΣ (ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΤΗΣ ΚΑΘΕ ΜΙΑΣ). ΚΑΙ ΑΠΟ 15 ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ. ΜΙΛΑΜΕ ΓΙΑ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ. ΔΕΙΤΕ ΤΗΣ, ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΕΙΤΕ …ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ

 Ο ΓΥΡΟΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΑΠΟ ΤΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΑΣ. 

 

 Grèce

Photos Michelle Beaudet

Vous êtes sur le site   >>>   www.yvettedefrance.com

La Grèce avec ses 10 millions d’habitants est située à la pointe sud-est de l’Europe . Le pays a des frontières communes, au nord, avec l’Albanie, l’ancienne République Yougoslave de Macédoine  et la Bulgarie et, à l’est, avec la Turquie, sur une longueur totale de 1.228 km. La capitale de la Grèce est Athènes..

L’été chaud et sec, hiver doux, précipitations en automne et en hiver.

La Grèce,  est un pays montagneux dont les côtes sont extrêmement découpées. La chaîne du Pinde traverse le pays du nord-ouest au sud-est. La côte continentale est longue de 4.000 km auxquels il faut ajouter 11.000 km de côtes des 9.841 îles.

La Grèce est composée de 52 préfectures et divisée en 13 régions dont la plus grande est celle de Macédoine. Le Mont Olympe, la demeure des douze dieux de la mythologie grecque antique, est la plus haute montagne du pays et culmine à 2.904 m. Le fleuve le plus long est l’Aliakmon

La plus grande agglomération urbaine est Athènes, la capitale, avec 3.206.280 habitants. Le Pirée est le port le plus important, Thessalonique, la capitale de la Macédoine, est, par sa population de près d’un million d’habitants, la deuxième ville grecque. C’est un port important

Sortie

[1] http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/italie.htm[2]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/france.htm[3]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/U-S-A.htm[4]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/Scandinavie.htm[5]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/Bulgarie.htm[6]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/Roumanie.htm[7]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/Allemagne.htm[8]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/amerique_sud.htm[9]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/espagne.htm[10]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/canada.htm[11]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/grece.htm[12]http://www.yvettedefrance./.com/Photos-du-monde/A1/Belgique.htm[13]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/japon.htm[14]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/Afrique.htm[15]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/Portugal.htm[16]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/autriche.htm[17]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/austra.htm[18]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Caraibes/caraibes.htm[19]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/Alaska.htm[20]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/Hongrie.htm[21]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/A1/croatie.htm[22]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Norfolk/Norfolk..htm[23]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Malta/malta..htm[24]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Malta/malta.htm[25]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/lux/luxembourg.htm[26]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Mexique/Mexique.htm[27]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Pologne/poland.htm[28]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/prague/Prague.htm[29]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/andorre/andore.htm[30]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Londres/londres..htm[31]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/saint_petersbourg/ST_Petersb.htm[32]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Israel/israel.htm[33]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Irland/Irlande.htm[34]http://www.yvettedefrance./.com/Photos-du-monde/Pays/Ecosse1/Oban.htm[35]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Ecosse1/Oban.htm[36]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/ecosse/ecosse.htm[37]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Zeland/zeland.htm[38]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/fitji/FITJI..htm[39]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Singapour/Singapour.htm[40]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/hongkong/hong.htm[41]http://www./.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/siam/siam.htm[42]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Thailand/thailand.htm[43]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/KO/Ko_samui.htm[44]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/turquie/turquie.htm[45]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/chypre/Chypre..htm[46]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Suisse/Suisse.htm[47]http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Geneve/geneve.htm[48]http://www./.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/BOMBAY/bombai.htm[50]http://www./.yvettedefrance.com/Photos-du-

http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Sri/Sri_lanka.htm[52]

http://www.yvettedefrance.com/Photos-du-monde/Pays/Inde/Inde.htm

Η κρίση των Μουσικών Σχολείων είναι τεχνητή! Να σταματήσει η ομηρία των μαθητών.

ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΛΙΜΟΥ – – ΠΑΞΙΜΑΔΟΚΛΕΦΤΡΑ (05)

Κάλυψη των λειτουργικών αναγκών
Ναι σε ένα ακαδημαϊκά δομημένο προσοντολόγιο
Όχι στον κατακερματισμό του ημερομισθίου
Όραμα και στρατηγική

ΘΕΣΗ ΠΡΟΣ ΥΠΟΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ

Τα Μουσικά Σχολεία αποτελούν εκείνη τη δομή της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας, όπου υπηρετείται στο μέγιστο η δημόσια Μουσική Παιδεία. Αποτελεί δε γεγονός ότι η κοινωνική ανταπόκριση που βρήκε από την ίδρυσή του ο θεσμός των Μουσικών Σχολείων έχει αποδώσει καρπούς πολλαπλάσιους των αναμενόμενων, παρά τα μείζονα προβλήματα που τον ταλανίζουν. Βεβαίως, το αίτημα εκπαιδευτικών και γονέων για μέριμνα και υποστήριξή του υπήρξε διαρκές. Τα προηγούμενα χρόνια και ιδιαίτερα τα τελευταία χρόνια των μνημονίων, τα Μουσικά Σχολεία κινδυνεύουν καθώς μια δυσκίνητη γραφειοκρατία έχει επιδοθεί στην άσκηση λογιστικής αντιμετώπισης του θεσμού, με αποτέλεσμα τη δημιουργία ενός κλίματος που δυσχεραίνει το εκπαιδευτικό τους έργο σε μεγάλο βαθμό.

Την τρέχουσα σχολική χρονιά, το Υπουργείο Παιδείας δημιούργησε μια άνευ προηγουμένου κατάσταση, αφού ως και στην εκπνοή του ημερολογιακού έτους τα Μουσικά Σχολεία τελούσαν εν αναμονή της πρόσληψης προσωπικού για τα μαθήματα στα μουσικά όργανα ειδίκευσης, ενώ λίγες μέρες αργότερα διατέθηκαν ελάχιστες ώρες για την πρόσληψη προσωπικού μεταθέτοντας μάλιστα την ευθύνη για τη διανομή τους στους διευθυντές τους (ΥΠΑΙΘΠΑ/1883/Δ2/07-01-2013). Η όλη φιλοσοφία του προγράμματος σπουδών των Μουσικών Σχολείων ακυρώθηκε, αφού οι μαθητές αδυνατούν να επιλέξουν το μουσικό όργανο το οποίο μελετούν, όχι ευκαιριακά αλλά για χρόνια, ενώ παρακολουθούν ομαδικά μαθήματα την ώρα ανύπαρκτων ατομικών μαθημάτων ή αναγκάζονται να αλλάξουν το μουσικό όργανο που αρχικά είχαν επιλέξει.

Στο πρόσφατο παρελθόν, η εξαγγελία της διοίκησης τάχα για “αναβάθμιση” και “εξορθολογισμό” των Μουσικών Σχολείων υπήρξε μια ενέργεια που απέκλεισε κάθε ευκαιρία προσδιορισμού και ενίσχυσης των ποιοτικών χαρακτηριστικών των Μουσικών Σχολείων και αποσόβησε τους ακαδημαϊκούς και παιδαγωγικούς όρους που προϋποθέτουν τέτοιας φύσης εξαγγελίες, ενώ στην πράξη δεν επιβεβαιώθηκε παρά το αντίθετο. (ΥΠΔΒΜΘ/Ενημερωτικό Σημείωμα/05-07-2011). Η σημερινή πραγματικότητα των Μουσικών Σχολείων αποδεικνύει ότι μια σειρά επιλογών και χειρισμών του Υπουργείου Παιδείας επέφεραν το αποτέλεσμα της σοβαρής υποβάθμισης του θεσμού και μιας εικόνας παραλογισμού, τροφοδοτώντας ακόμη περισσότερο τις ανησυχίες και τη δυσπιστία όλων. 

Εσχάτως, η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας παραδέχτηκε ευθαρσώς ότι τα Μουσικά Σχολεία αποτελούν την “τελευταία προτεραιότητα”. Η παραδοχή σοκάρει όχι μόνο διότι το αγαθό της Παιδείας και του Πολιτισμού ζυγίζεται με αλλότρια σταθμά, αλλά προπαντός γιατί επιβεβαιώνεται ο κυνισμός με τον οποίο εξελίχθηκε εδώ και πολλούς μήνες μια ακολουθία απαξιωτικών χειρισμών που βάλλουν τα Μουσικά Σχολεία “κατά προτεραιότητα”.

Δεδομένης της σοβαρής έλλειψης μονίμου προσωπικού γενικής και κυρίως μουσικής παιδείας, το διδακτικό προσωπικό των Μουσικών Σχολείων στηρίζεται σε μεγάλο βαθμό σε μια ευάλωτη κατηγορία εργαζομένων, τους συμβασιούχους, δηλαδή τους αναπληρωτές πλήρους και μειωμένου ωραρίου και τους ωρομίσθιους. Από την περσινή σχολική χρονιά οι θέσεις εργασίας τους αναιτιολόγητα και αυθαίρετα κατακερματίστηκαν σε μεγάλη έκταση σε τετράωρα αντιμισθίας, ενώ τη φετινή σχολική χρονιά το μοντέλο τούτο εξαπλώθηκε σε πολύ μεγαλύτερο βαθμό, απόφαση που συνδυάστηκε με την εξίσου αναιτιολόγητη ανισομερή κατανομή των πιστώσεων των αναπληρωτών ανά κλάδους και ειδικότητες.

Δεν αρκεί μόνο να ειπωθούν ότι στην σημερινή καμπή του θεσμού των συμβασιούχων εκπαιδευτικών διαμορφώνονται οι αυριανοί όροι της μόνιμης εργασίας και ότι τα Μουσικά Σχολεία αποτυπώνουν σήμερα την επερχόμενη εικόνα της εργασίας, όπου αντί για ένα αξιοπρεπές ημερομίσθιο θα αναγκαζόμαστε στη διασπασμένη ολιγόωρη και “ευέλικτη” αντιμισθία. Η κακή διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού χρεώνεται τεχνηέντως στην “ασκούμενη συσταλτική δημοσιονομική πολιτική λόγω της οικονομικής κρίσης”, αποκρύπτοντας την ύπαρξη ή την ανυπαρξία σχεδιασμού για το μέλλον των Μουσικών Σχολείων.

Η κρίση των Μουσικών Σχολείων είναι τεχνητή!

Ο Σύλλογος Αποφοίτων Τμήματος Λαϊκής και Παραδοσιακής Μουσικής ΤΕΙ Ηπείρου, ο Σύλλογος Αποφοίτων Τμήματος Μουσικών Σπουδών Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, ο Σύλλογος Αποφοίτων Τμήματος Μουσικών Σπουδών Ιονίου Πανεπιστημίου, ο Σύλλογος Αποφοίτων Τμήματος Τεχνολογίας Ήχου και Μουσικών Οργάνων ΤΕΙ Ιονίων Νήσων, οι Απόφοιτοι Τμήματος Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης Πανεπιστημίου Μακεδονίας, οι Απόφοιτοι Τμήματος Μουσικής Τεχνολογίας και Ακουστικής ΤΕΙ Ρεθύμνου, οι Απόφοιτοι Τμήματος Μουσικών Σπουδών Πανεπιστημίου Αθηνών και όλοι οι υπογράφοντες: 

ζητάμε:
α) Να σταματήσει η ομηρία των μαθητών και να καλυφθούν άμεσα οι ανάγκες των Μουσικών Σχολείων σε διδακτικό προσωπικό.
β) Για την κάλυψη των αναγκών αυτών να δοθεί η νόμιμη ανάθεση στους κατόχους μουσικής ειδίκευσης, απόφοιτους τμημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
γ) Να διατυπωθούν με διαφάνεια και σαφήνεια οι θεσμικές και παιδαγωγικές αρχές που η Πολιτεία επενδύει για τα Μουσικά Σχολεία και να διαμορφωθούν ορθολογικές στρατηγικές για την διασφάλισή τους, ιδιαίτερα δε σήμερα, εν καιρώ οικονομικής κρίσης.

καλούμε:
α) Τη Διεύθυνση Προσωπικού του Υπουργείου Παιδείας να επαναπροσδιορίσει τις διατιθέμενες ώρες ανά Μουσικό Σχολείο συγκλίνοντας στις πραγματικές ανάγκες τους, όπως αυτές καταγράφηκαν στο Ολοκληρωμένο Πληροφοριακό Σύστημα Διαχείρισης Προσωπικού Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης.
β) Την Καλλιτεχνική Επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας να αναλάβει την ιστορική της ευθύνη διατυπώνοντας ρητώς τις θέσεις της και αποτρέποντας την υποθήκευση του μέλλοντος των Μουσικών Σχολείων.